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03 Set 2008 | 2:17

O Internato Médico é a última fase da graduação e consiste em estágios curriculares obrigatórios de aprendizagem em serviço. Estes estágios são realizados pelo período de 96 (noventa e seis) semanas. Durante este período o aluno, nesta fase do curso, é denominado de interno, recebendo supervisão direta da comissão do internato e preceptores nos diferentes cenários de atuação, nas áreas clínicas fundamentais do saber médico: Pediatria, Ginecologia e Obstetrícia, Clínica Médica, Clínica Cirúrgica, Medicina Social, Saúde Mental (que pelas novas determinações conceituais são denominadas de saúde da criança), Saúde da mulher, Saúde do adulto (englobando a clínica médica e a cirurgia) e Saúde coletiva.

O Internato visa contribuir para a formação de um médico generalista, humanista, crítico e reflexivo capaz de atuar no processo de saúde-doença em seus diferentes níveis de atenção, devendo o interno assumir, durante esse período, responsabilidade pelo atendimento e pelas condutas diagnósticas e terapêuticas dos pacientes, sempre orientado por Docentes, Preceptores, Tutores, Médicos Plantonistas, Médicos residentes e outros profissionais da área da saúde envolvidos no processo instrucional.

Para que haja uma formação médica adequada, é necessária a existência de recursos e infra-estrutura satisfatórios, assistência integrada por parte dos profissionais envolvidos na docência e a execução, por parte dos internos, das tarefas que lhes forem confiadas.

Durante muitos anos o internato médico era realizado basicamente em hospitais gerais, no entanto, com as mudanças epidemiológicas das diversas doenças, os novos enfoques do processo saúde-doença e as diretrizes recentes do ministério de educação, o internato se desenvolve nos níveis principais da atenção médica: primária, secundária e terciária; e, quando existente, até em nível quaternário, isto é, em locais altamente especializados.

Pelas características do Sistema Único de Saúde (SUS), no entanto, a prática do internato deve predominar não mais em hospitais, como no passado recente, e sim onde está concentrada a maior parte da população doente e onde estão as moléstias mais prevalentes: na atenção básica ou primária.

Apesar de que o processo ensino-aprendizagem deve ser preponderante na prática do dia–a-dia, existe uma preocupação subjacente na FAMENE no sentido que o interno aprenda adequadamente e tenha uma formação geral que lhe permita, após a sua formação acadêmica, desenvolver a prática profissional de maneira digna, científica e ética, para tal, existem diversas estratégias instrucionais que foram programadas para esta fase do curso: a prática propriamente dita, seminários nos locais de trabalho, tutorias baseadas em problematização (que ocorrem das dependências da faculdade), palestras, mesas redondas com convidados de outras áreas do conhecimento e um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) com tutoria.

A organização pedagógico-administrativa conta com a participação de:
I. Um coordenador Geral do Internato;
II. Um Coordenador de estágios;
III. Professores coordenadores de disciplina;
IV. Professores instrutores;
V. Professores tutores;
VI. Médicos preceptores e,
VII. Médicos plantonistas

Jorge Renê Garcia

Cardiologista, mestre e doutor em medicina pela Universidade de São Paulo.
Coordenador geral do internato da FAMENE.